中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 余闯）近日，北京师范大学中国艺术教育研究中心联合暗物智能科技举办“中国美育2.0学科交叉与新文科视野：普及审美观念与测量方法”高峰论坛，来自高校等机构的美育工作者围绕“中国新时代美育具备的四大特征”“学科融合与核心素养”“智慧教育与科技赋能”等议题展开广泛讨论。

北京师范大学中国艺术教育研究中心主任周星将新时代美育的特征归纳为“学科融合、核心素养、规范教学、智慧教育”。他认为，如果过去的艺术特长教育是美育1.0时代，美育2.0时代就是从“艺术应试教育”向“素养能力教育”的质变，聚焦学生艺术教育核心素养提升。新时代美育工作将融合音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等学科，综合培养学生的艺术表现、文化理解、审美情趣、创意表达能力，并通过人工智能技术赋能促进教学规范化与评价体系标准化。

中国艺术学理论学会会长彭吉象表示，新时代美育不仅仅是会唱歌、跳舞，而是通过音乐、舞蹈、美术、戏剧、影视各学科融合，以提升学..展核心素养为目标，为党育人为国育才。新时代美育将在“提升青少年创新力与解决问题能力”“改善心理健康状态，塑造阳光健康个性”等多方面让青少年获益。

北京师范大学艺术与传媒学院副教授王杰表示，美育的基础和前提是教学规范化。2019年底，教育部委托北京师范大学中国艺术教育研究中心牵头开展社区教育制度化规范化发展研究与实践项目，共同推进艺术教育通用性教学大纲与教学标准的落地。2020年9月，项目组发布了“全民..学习青少年艺术教育核心素养评价标准”，并预计在今年5月出版《社会艺术教育标准》。

“通过开展全民..学习教育资源共享行动，帮扶社区艺术教育机构实现教学规范化，完成面向核心素养的新时代美育2.0转型，使之成为青少年美育的重要组成部分。”王杰说。此外，北京通用人工智能研究院副院长董乐表示，推动美育的标准化、规范化，以人工智能为代表的技术赋能大有可为。